تاثیر آموزش چندرسانه ای بر میزان یادگیری درس علوم دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش چندرسانه ای بر میزان یادگیری علوم دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی صورت پذیرفته است. روش مورد نظر در این پژوهش روش تحقیق ترکیبی از نوع طرح تو در تو است که این طرح دربر دارنده ی هر دو نوع داده های کمی و کیفی است. . محقق برای بعد کیفی این تحقیق از روش پژوهش مشارکتی و برای بعد کمی نیز از طرح درون گروهیaba (یک روش تجزیه و تحلیل سه مرحله ای است که مرحله a دوره قبل از عمل آزمایشی، مرحله b دوره عمل آزمایشی و a دوم، مرحله بازگشت است) استفاده کرده است. و از آنجایی که هدف در طرح های درون گروهی، تعمیم نیست، لذا این پژوهش، یک پژوهش موردی است و نمونه شامل 25 دانش آموز دختر در پایه پنجم ابتدایی می باشد که به شیوه ی نمونه گیری در دسترس انتخاب شده اند. در ابتدای امر برای سنجش میزان دانش علوم دانش آموزان، یک آزمون در شرایط کاملا عادی از دانش آموزان به عمل آمد. و سپس طی یک دوره فشرده دوازده جلسه ای، فصل اندام های حسی را با استفاده از روش چندرسانه ای به دانش آموزان آموزش داد. در طی این جلسات، محقق با حضور و آموزش خود در کلاس، به مشاهده رفتارهای آزمودنی ها نیز پرداخت و بدین ترتیب، داده های کمی پژوهش خود را از این طریق جمع آوری می کرد. پس از پایان دوره آموزشی، آزمون دومی که سولاتی مشابه سوالات آزمون مرحله a ، و در عین حال ، ظاهری متفاوت داشت را به اجرا گذاشت و بدین طریق داده های کمی تحقیق نیز تکمیل شد. برای بخش کیفی پژوهش حاضر نیز از روش مشاهده مشارکتی استفاده کرده است. یعنی محقق با حضور خود در کلاس درس به مشاهده رفتار دانش آموزان پیش از آموزش و همچنین عکس العمل و رفتار آنان هنگام استفاده از چندرسانه ای ها، پرداخت که یافته ها نشان داد که میزان یادگیری دانش آموزان هنگامی که با روش چندرسانه ای آموزش می بینند، بسیار بیشتر از زمانی است که با روش سنتی آموزش دیده بودند. بنابراین پیشنهاد می شود که در تدریس و یادگیری درس علوم از روش چندرسانه ای استفاده کرد.